Guardian.co.uk විසින් තල්ලුමැයෙන් මෙම ලිපිය “කියවීම හා කඩදාසි මත ලිවීමේ ඔබේ මොළයේ සඳහා වඩා හොඳ විය හැකි ඇයි” ටොම් Chatfield විසින් රචනා කරන ලද, theguardian.com සඳුදා ෙපබරවාරි මස 23 වැනි දින සඳහා 2015 11.10 UTC

මගේ පුතා 18 වයස මාස, මම උපන් බැවින් ඔහු සමඟ පොත් කියවීමෙන් කර තියෙනවා. මම "කියවීම" කියන්න, නමුත් මම ඇත්තටම 'දෙස "අදහස් - ඇල්ලිමේ සඳහන් කළ යුතු නැත, ඉවත්, විසිකිරීම, cuddling, චුවින්ගම්, හා අන් සියල්ල ඉතා කුඩා මිනිසෙකු කැමති කරන්න. පසුගිය මාස හය පුරා, නමුත්, ඔහු හුදෙක් බැලීමට පමණක් නොව, අකුරු සහ ඉලක්කම් කිහිපයක් හඳුනා ගැනීමට නොහැකි ආරම්භ කර ඇත. ඔහු තම කාමරයේ දොරට පින්තූරයක් පසු ප්රාග්ධන Y ඉල්ලා සිටී වූ "යැක්"; ප්රාග්ධන එච් "පේර්මය" යනු; ප්රාග්ධන කේ, "කැන්ගරු"; සහ යනාදි.

කියවීම, කතා මෙන් නොව, පරිණාමීය අනුව තරුණ ක්රියාකාරකම්. මිනිසුන් වසර සිය දහස් ගණනක් තිස්සේ යම් ආකාරයක කතා කර ඇති; අපි අපේ neurones බෝතලයේ කතාව ලබා ගැනීමට හැකියාව සමග උපදින අතර. ආදිතම ලිඛිතව, කෙසේ වෙතත්, පමණක් මතු 6,000 වර්ෂයකට ඉහත, හා කියවීමේ සෑම ක්රියාවක් මගේ පුතා ඉගෙන දේ වෙළුමක් පවතී: අකුරු හා වචන ලෙස හඳුන්වන භෞතික වස්තූන් පිළිබඳ විශේෂ ශාක විශේෂ හඳුනා, ගස් හඳුනා ගැනීමට අප භාවිතා තරම් එම ස්නායු පරිපථ භාවිතා, මෝටර් රථ, සතුන් හා දුරකථන පෙට්ටි.

එය අප වස්තූන් ලෙස සකසන වචන සහ අකුරු පමණක් නොවේ. පිටු පෙළ තමන්, මෙතෙක් අපගේ මොලය සැලකිලිමත් වන ලෙස, භෞතික භූ දර්ශන වේ. ඒ නිසා එය අපට තිරය මත වචන හා සැසඳීමේ දී, පිටුවේ මුද්රණය වචන වෙනස් ප්රතිචාර බව පුදුමයට කරුණක් නො විය යුතු; හෝ මෙම වෙනස්කම් තේරුම් ගැනීමට යතුර ලෝකයේ වචන භූගෝලීය තුල බව.

ඇගේ නව ග්රන්ථය සඳහා, වචන තිරයේ: ඩිජිටල් ලෝක වර කියවීම පිළිබඳ ඉරණම, වාග් විද්යාව මහාචාර්ය නයෝමි බාරොන් ඉක්මවූවන් වන අතර කියවීම මනාප සමීක්ෂණයක් පවත්වන 300 එක්සත් ජනපදය පුරා විශ්ව විද්යාල සිසුන්, ජපානය, ස්ලෝවැකියාව සහ ජර්මනිය. මුද්රිත සිට ස්මාර්ට් ෆෝන් දක්වා මාධ්ය ද යන තෝරා ගැනීම දෙන විට, ලැප්ටොප් පරිගණක, ඊ-පාඨකයන් හා ඩෙස්ක්ටොප්, 92% ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් එය හොඳම ඒවා අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ ලබාදෙන බව දෘඩ පිටපත් බව පිළිතුරු දෙමින්,.

මෙම බොහෝ සංස්කාරකවරුන් පුදුම කිරීමට ඉඩ ප්රතිඵලයක් නොවේ, හෝ වෙන ඕනෑම කෙනෙකුට පෙළ සමග සමීපව වැඩ කරන. මෙම ලිපිය ලිවීමේදී, මම ද එම මූලධර්මයට වෙළුමක් හරහා මගේ සිතුවිලි රැස්: තිරය ​​මත මගේ සටහන් එක තැනකට කිරීමෙන්, මම කිව්වා නෝට්ටු මුද්රණය, සියලු ඵලිත කාටවත් වඩා කුරුටු, ලාභ ආන්තික සිටින බව මට සමග තර්ක, තබා ප්රධාන කරුණු ලබන විශ්මයාර්ථ ලකුණු, මෙම scrawled ප්රතිඵලයක් පැතිර - මෙය භූ සිට පැළකර (, බලාපොරොත්තු) සමචාරී තර්කය.

හරියටම මෙතන යන්නේ? වයස හා පුරුද්ද තම කොටස ඉටු. සොයන්න - නමුත් තිරයක් ගේ අසමසම වත්කම් බොහෝ බව වර්ධනය වන විද්යාත්මක පිළිගැනීමක් ද ඇත, අසීමිත සහ පතුලක් ධාරිතාව, සබැඳි සහ දත්තයන් සීමා මායිම් රහිත සංචලනය - එය ලිවීම හා කියවීම ඇතැම් වර්ගවල පැමිණෙන විට පිහිටක් නොවන්නේ හෝ ඇතැම් වේලාවට විනාශකාරී එක්කෝ.

අත්හදා බැලීම් තුනක් පුරා දී 2013, පර්යේෂකයන් පෑම් මුලර් සහ ඩැනියෙල් ඔපන්හෙමර් ලැප්ටොප් පරිගණක මතට ටයිප් එදිරිව longhand සටහන් ගනිමින් සිසුන් සඵලතාවය සාපේක්ෂව. ඔවුන්ගේ නිගමනය: අතින් ලියන සාපේක්ෂ මවිතයට පත්වන බර "මානසික ඉසිලීමේ" ඉල්ලා, වදාල උපුටා දැක්වීමට වඩා සාරාංශ ගත කිරීමට සිසුන් බල - අනෙක් අතට සංකල්පීය අවබෝධය වැඩි කිරීමට දිසාවකට, අයදුම්පත් හා රඳවා තබා ගැනීම.

වෙනත් විදිහකින්, ඝර්ෂණ හොඳ - අවම වශයෙන් මේ වන විට සිහිපත් මොළයේ සැලකිලිමත් වන ලෙස. තව, භෞතික ලියන ආකෘතික විවිධ ම වැදගත් විය හැක. දී ඒ 2012 ඉන්ඩියානා විශ්ව විද්යාලයේ අධ්යයන, මනෝ කැරින් ජේම්ස් තවමත් ක්රම තුනක් එක් ලිපියක් හෝ හැඩය ප්රජනනය ඔවුන් අසමින් කියවීමට හෝ ලිවීමට දන්නේ නොකළ පස් හැවිරිදි දරුවන් පරීක්ෂා: පරිගණක මතට ටයිප්, හිස් කොළයකට මතට ඇද, හෝ තිත් ලුහුඬු සටහන් කට කඩිනමින් සොයා. දරුවන් freehand සකසමින් සිටින විට, MRI පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ තුළ ස්කෑන් කියවීම හා ලිවීම වැඩිහිටියන් හා සම්බන්ධ මොළයේ ප්රදේශ හරහා සක්රිය පෙන්නුම්. අනෙක් ක්රම දෙකක් එවැනි සක්රිය පෙන්නුම්.

සමාන බලපෑම් සොයාගෙන තිබේ අනික් පරීක්ෂණ, කියවීම හා ලිවීම අතර සමීප සම්බන්ධයක් පමණක් යෝජනා, නමුත් අත් අකුරු හරහා ලිපි ඉගෙන හා ටයිප් හරහා ලිපි ඉගෙන අතර ම කියවීම අත්දැකීම් වඩා වෙනස්. වන මෙම එක් කරන්න භෞතික භූගෝල විද්යාව බව උදව් මුද්රණය පිටුවක් හෝ පොතක heft මතකය වෙත ලබා දීමට හැකි, ඔබ පිළිවෙලට අපේ මූර්තිමත් ස්වභාවයන් හා ගැලපෙන වෙනස්වීම් නිගමනයකට තියෙනවා: විවිධ, ඉල්ලා, වස්තු යතුරු නිපුණතා-ෆැක්ස් ක්රියාත්මක physicality දීප්තිමත් වූ placeless වඩා අපගේ මොලය එළිය සමාධිගත, තිර මත වචන weightless අනුචලනය.

බොහෝ ක්රම, මෙම අසාධාරණ ප්රතිඵලයක්, ඵලදායී එහි නරකම ඩිජිටල් එහි හොඳම මුද්රණය සංසන්දනය. මේසයක් පුරා මගේ scrawled-පිට මුද්රිත විහිදීම, මම දත්ත ලබාගැනීමට නෑ; මම නිර්මාණය යමක් idiosyncratic භූගෝලීය සමාලෝචනය කරනවා, සිදු පැළඳවූ. එහෙත්, මම සමඟ අමුත්තන් මගේ කෑල්ලක් පර්යේෂණ, මම තිරය මත එය ටයිප් කිරීමට යන්නේ, මගේ පාඨකයන් ප්රකාශිතව තෑගි අනුනාද කිරීමට සැලැසුම් කර ඇති තිරය මත ඇති පරිසරය භුක්ති විඳිනු ඇත: එය භූගෝලීය, සන්දර්භය. තිර නරකම ඔවුන් අපේ තැතිගෙන විට කඩදාසි සිටින්නේ. සිය විශිෂ්ටත්වය, ඔවුන්, සියවස් ගණනකට පෙර undreamt ක්රම අපේ පුදුම සිත් යෙදීමටත් ක්රියාත්මක කිරීමට නිදහස් දෙයක් කියලා.

මේ සියල්ලටම වඩා, එය මට පේන්නේ, අපි කියවීමේ ඇත්තේ එකම මාර්ගයක් බවත් සංකල්පය අතහැර යුතුය, හෝ එම තාක්ෂණය සහ කඩදාසි සමහර අශමනීය යුද්ධය නිරත වේ. අපි වර්ධනය වන ස්වයං-දැනුම හා හැකි තරම් සඳහා සුදුසු ලෙස අපගේ විකල්ප කිරීමට අවස්ථාවක් යන දෙකම කිරීමට තරම් වාසනාවන්තයි - ලිස්සන සුළු හා සෙවිය හෝ මෙම අවස්ථාවට ඉල්ලීම් මෙන් ඝර්ෂණයක් ඇති මන්දගාමී ලෙස.

මම ඕනෑම ශාරීරික පොත් තොරව නිවසක කියවීමට මගේ පුතා ඉගැන්වීම හිතාගන්න බැහැ, පෑන් හෝ කඩදාසි. නමුත් මම අසීමිත වචන සහ ලෝක තිරයක් එක්කෝ ඔහු ලබා දිය හැකි ඔහු ප්රතික්ෂේප හිතාගන්න බැහැ. මම ඔහුට දෙකම වඩාත් කිරීමට ඉගෙනගන්න උදව් කළ හැකි බලාපොරොත්තු වෙනවා - සහ / පිටපතක් ටයිප් කිරීමට / පේස්ට් / කටු සටහනක් / හරියටම තරම් ඔහු එක් එක් අදහස ඔහුගේ ම බවට පත් කිරීමට අවශ්ය ලෙස scribble.

ගාඩියන් පුවත් © guardian.co.uk & මාධ්ය සමාගම 2010

මෙම හරහා පළ ගාඩියන් පුවත් සංග්රහ ප්ලගිනය වර්ඩ්ප්රෙස් සඳහා.

22280 0