Powered by Guardian.co.ukບົດ​ຄວາມ​ຫົວ​ຂໍ້​ນີ້ “ວ່າເປັນຫຍັງການອ່ານແລະລາຍລັກອັກສອນກ່ຽວກັບເອກະສານສາມາດເປັນການດີກວ່າສໍາລັບການສະຫມອງຂອງທ່ານ” ລາຍລັກອັກສອນໂດຍ Tom Chatfield, ສໍາລັບ theguardian.com ໃນວັນຈັນທີ່ 23 ກຸມພາ 2015 11.10 UTC

ລູກຊາຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນ 18 ເດືອນ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານຫນັງສືທີ່ມີໃຫ້ເຂົານັບຕັ້ງແຕ່ພຣະອົງໄດ້ເກີດ. ຂ້າພະເຈົ້າເວົ້າວ່າ "ການອ່ານ", ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຫມາຍຄວາມວ່າ "ຊອກຫາຢູ່" - ບໍ່ໃຫ້ mention grasping, ການຫຼຸດລົງ, throwing, ກອດ, chewing, ແລະທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງອື່ນເປັນມະນຸດຂະຫນາດນ້ອຍມັກຈະເຮັດ. ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາຫົກເດືອນ, ເຖິງ​ແມ່ນ​ວ່າ, ເຂົາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການທີ່ຈະເບິ່ງແຕ່ຍັງຈະຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນບໍ່ພໍເທົ່າໃດແລະຈໍານວນ. ທ່ານເອີ້ນວ່າການນະຄອນຫຼວງ Y ເປັນ "ແຍກ" ຫຼັງຈາກຮູບພາບກ່ຽວກັບປະຕູຂອງຫ້ອງຂອງພຣະອົງເປັນ; ເປັນ H ນະຄອນຫຼວງແມ່ນ "hedgehog"; ເປັນນະຄອນຫຼວງ K, "kangaroo"; ແລະ​ອື່ນໆ.

ການອ່ານຫນັງສື, ແຕກຕ່າງຈາກການເວົ້າ, ເປັນກິດຈະກໍາໄວຫນຸ່ມໃນຂໍ້ກໍານົດວິວັດທະນາ. ມະນຸດໄດ້ຮັບການເວົ້າໃນຮູບແບບບາງຢ່າງສໍາລັບຫຼາຍຮ້ອຍຄົນພັນຂອງປີ; ພວກເຮົາແມ່ນເກີດມາມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປາກເວົ້າຝັງເຂົ້າໄປໃນສາດຂອງພວກເຮົາ. ລາຍລັກອັກສອນທໍາອິດ, ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ເກີດພຽງແຕ່ 6,000 ຫຼາຍ​ປີ​ກ່ອນ, ແລະປະຕິບັດຂອງການອ່ານທຸກຍັງສະບັບພາສາຂອງສິ່ງທີ່ລູກຊາຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນການຮຽນຮູ້: ການກໍານົດຊະນິດພິເສດຂອງວັດຖຸທາງດ້ານຮ່າງກາຍເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນຕົວອັກສອນແລະຄໍາເວົ້າ, ການນໍາໃຊ້ຫຼາຍວົງຈອນ neural ດຽວກັນດັ່ງທີ່ພວກເຮົານໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດຕົ້ນໄມ້, ລົດ, ສັດແລະຫ້ອງໂທລະສັບ.

ມັນເປັນຄໍາທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ແລະຕົວອັກສອນທີ່ພວກເຮົາປຸງແຕ່ງເປັນວັດຖຸ. ບົດເລື່ອງອື່ນໆທີ່ດ້ວຍຕົນເອງ, ມາເຖິງຕອນນັ້ນເປັນຫມອງຂອງພວກເຮົາມີຄວາມເປັນຫ່ວງ, ມີພູມສັນຖານທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ດັ່ງນັ້ນບໍ່ຄວນຈະປະຫລາດໃຈທີ່ພວກເຮົາຕອບສະຫນອງຕໍ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັບຄໍາພິມອອກໃນຫນ້າເມື່ອທຽບກັບຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ປາກົດໃນຫນ້າຈໍທີ່; ຫຼືວ່າທີ່ສໍາຄັນເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ຈະເຣັດໃນພູມສາດຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນໂລກ.

ສໍາລັບການ book ໃຫມ່ຂອງນາງ, ຄໍາສັບຕ່າງໆເທິງຫນ້າຈໍ: ການພົວພັນຊຶ່ງຂອງການອ່ານຫນັງສືໃນໂລກດິຈິຕອນ, ພາສາອາຈານ Naomi Baron ດໍາເນີນການສໍາຫຼວດຄວາມຕ້ອງການອ່ານໃນບັນດາຫຼາຍກວ່າ 300 ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວສະຫະລັດ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສະໂລວາເກຍແລະເຢຍລະມັນ. ໃນເວລາທີ່ໄດ້ຮັບການເລືອກລະຫວ່າງສື່ມວນຊົນຕັ້ງແຕ່ການພິມກັບໂທລະສັບສະຫຼາດ, ຄອມພິວເຕີ, e-ອ່ານແລະເພງ, 92% ຂອງຜູ້ຕອບຕອບວ່າມັນແມ່ນສໍາເນົາການຍາກທີ່ອະນຸຍາດທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະສຸມໃສ່.

ນີ້ບໍ່ແມ່ນຜົນແນວໂນ້ມທີ່ຈະ surprise ບັນນາທິການຈໍານວນຫຼາຍ, ຫຼືຜູ້ອື່ນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມ. ໃນຂະນະທີ່ຂຽນບົດຄວາມນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າເກັບກໍາຄວາມຄິດຂອງຂ້າພະເຈົ້າໂດຍຜ່ານການສະບັບຂອງຫຼັກການດຽວກັນໄດ້: ມີຮຽງບັນທຶກຂອງຂ້າພະເຈົ້າເທິງຫນ້າຈໍ, ຂ້າພະເຈົ້າພິມກ່າວວ່າບັນທຶກ, ຂີດຂຽນທັງຫມົດໃນໄລຍະການພິມທີ່ໄດ້ຮັບການ, ແຍ້ງກັບຕົນເອງໃນແຄມ, ຖືກຈັດໃສ່ເຄື່ອງຫມາຍ exclamation ຕໍ່ກັບປະເດັນສໍາຄັນ, ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກຜົນ scrawled - ແລະຈາກການປູກນີ້ hewed ເປັນ (ຫວັງເປັນຢ່າງຍິ່ງ) ການໂຕ້ຖຽງທີ່ສອດຄ່ອງ.

ສິ່ງທີ່ແນ່ນອນໄດ້ເກີດຂຶ້ນທີ່ນີ້? ອາຍຸສູງສຸດແລະນິໄສຄົນຫຼິ້ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ບໍ່ມີຍັງເປັນການຂະຫຍາຍຕົວການຮັບຮູ້ວິທະຍາສາດທີ່ຈໍານວນຫຼາຍຂອງຊັບສິນ unrivaled ຫນ້າຈໍຂອງ - ການຊອກຫາ, ຄວາມອາດສາມາດບໍ່ມີຂອບເຂດແລະ bottomless, ການເຊື່ອມຕໍ່ແລະການ LEAP ແລະນໍາທິດ seamless - ມີທັງ unhelpful ຫຼືຜົນກະທົບຢ່າງຈິງຈັງໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບການປະເພດໃດຫນຶ່ງຂອງການອ່ານແລະການຂຽນ.

ທັງສາມປະສົບການ ໃນ 2013, ນັກຄົ້ນຄວ້າ Pam Mueller ແລະ Daniel Oppenheimer ທຽບປະສິດທິພາບຂອງນັກສຶກສາການບັນທຶກ longhand ທຽບກັບການພິມໃສ່ຄອມພິວເຕີໄດ້. ການສະຫລຸບຂອງເຂົາເຈົ້າ: ຊັກຊ້າພີ່ນ້ອງຂອງລາຍລັກອັກສອນດ້ວຍມືຕ້ອງຫນັກ "ຍົກຈິດໃຈ", ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຈະສະຫຼຸບແທນທີ່ຈະກ່ວາທີ່ຈະເວົ້າຄໍາຕໍ່ຄໍາ - ແລະເຮັດໃຫ້ການບົວລະບັດເພື່ອເພີ່ມທະວີຄວາມເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແລະການເກັບຮັກສາ.

ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, friction ແມ່ນດີ - ຢ່າງຫນ້ອຍເຖິງຕອນນັ້ນເປັນສະຫມອງໄວ້ແມ່ນເປັນຫ່ວງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ແນວພັນທີ່ໂຄງສ້າງຂອງລາຍລັກອັກສອນທາງດ້ານຮ່າງກາຍຕົວຂອງມັນເອງສາມາດມີຄວາມສໍາຄັນ. ໃນ ເປັນ 2012 ການສຶກສາຢູ່ວິທະຍາໄລ Indiana, ນັກຈິດຕະສາດ Karin James ການທົດສອບເດັກນ້ອຍຫ້າປີອາຍຸຜູ້ທີ່ບໍ່ທັນຮູ້ວິທີການອ່ານແລະຂຽນໂດຍຂໍໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດຊ້ໍາຕົວອັກສອນຫລືຮູບຮ່າງໃນຫນຶ່ງໃນສາມວິທີ: ພິມໃສ່ຄອມພິວເຕີ, ກັນໃສ່ເອກະເປົ່າ, ຫຼືກວດສອບໃນໄລຍະໂຄງ dotted. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການແຕ້ມດ້ວຍມື, ການ scan MRI ໃນລະຫວ່າງການທົດສອບສະແດງໃຫ້ເຫັນກິດຈະກໍາໃນທົ່ວເຂດພື້ນທີ່ຂອງສະຫມອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີການອ່ານແລະການຂຽນ. ອີກສອງວິທີການສະແດງໃຫ້ເຫັນບໍ່ມີກິດຈະກໍາເຊັ່ນ.

ຜົນກະທົບທີ່ຄ້າຍຄືກັນໄດ້ຖືກພົບເຫັນໃນ ອື່ນໆ ການທົດສອບ, ແນະນໍາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ໃກ້ຊິດລະຫວ່າງການອ່ານແລະການຂຽນ, ແຕ່ປະສົບການຂອງການອ່ານຕົວຂອງມັນເອງມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຕົວອັກສອນໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການຂຽນດ້ວຍລາຍມືແລະຕົວອັກສອນໄດ້ຮຽນຮູ້ໂດຍຜ່ານການພິມ. ຕື່ມການກັບນີ້ ຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ທາງພູມິສາດທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ຂອງຫນ້າພິມອອກຫຼືຍົກນໍາ້ຫນັກຂອງຄວາມເປັນສາມາດສະຫນອງກັບຄວາມຊົງຈໍາ, ແລະທ່ານໄດ້ຮັບການສະຫລຸບ neatly ໂຍບາຍຄວາມລັບທໍາມະຊາດ embodied ຂອງພວກເຮົາ: ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຄວາມຕ້ອງການ, motor, ສີມືແຮງງານເປີດນໍາໃຊ້ທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງວັດຖຸມັກຈະເຮັດໃຫ້ແສງສະຫວ່າງຢູ່ໃນສະຫມອງຂອງພວກເຮົາສົດໃສກ່ວາ placeless, scrolling weightless ຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນຫນ້າຈໍ.

ໃນ​ຫຼາຍ​ວິ​ທີ, ນີ້ເປັນຜົນບໍ່ຍຸດຕິທໍາ, ປະສິດທິຜົນການປຽບທຽບພິມທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕົນໃນການດິຈິຕອນທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງຕົນ. ການກະຈາຍການພິມ scrawled, ຕາມຂ້າພະເຈົ້າໃນທົ່ວໂຕ໊ະເຮັດວຽກ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນ; ຂ້າພະເຈົ້າການທົບທວນຄືນພູມສາດ idiosyncratic ຂອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂ້າພະເຈົ້າສ້າງ, ປະຕິບັດແລະເຄື່ອງປະດັບ. ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຄົ້ນຄ້ວາສິ້ນຂອງຂ້າພະເຈົ້າອອນໄລນ໌, ຂ້າພະເຈົ້າຈະພິມຂຶ້ນເທິງຫນ້າຈໍ, ແລະທ່ານຜູ້ອ່ານຂ້າພະເຈົ້າຈະມີຄວາມສຸກສະພາບແວດລ້ອມເທິງຫນ້າຈໍອອກແບບສະແດງການ resonance ຂອງປະທານແຫ່ງ: ເປັນພູມສາດ, ສະພາບການ. ຫນ້າຈໍທີ່ມີທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າ APE ແລະທຸກເອກະສານ. ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາກໍາລັງບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະດໍາເນີນການແລະການກະຕຸ້ນຈິດໃຈຂອງມະຂອງພວກເຮົາໃນວິທີການ undreamt ຂອງສະຕະວັດກ່ອນຫນ້ານີ້.

ຂ້າງເທິງທັງຫມົດ, ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້າພະເຈົ້າ, ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ປະຖິ້ມຄວາມຄິດທີ່ວ່າມີພຽງແຕ່ຫນຶ່ງວິທີການຂອງການອ່ານ, ຫຼືວ່າເຕັກໂນໂລຊີແລະເອກະສານມີສ່ວນຮ່ວມໃນສົງຄາມ implacable ບາງ. ພວກເຮົາໂຊກດີພຽງພໍທີ່ຈະມີທັງການຂະຫຍາຍຕົວຄວາມຮູ້ຂອງຕົນເອງແລະເປັນໂອກາດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ທາງເລືອກຂອງພວກເຮົາເປັນທີ່ເຫມາະສໍາລັບຈຸດປະສົງທີ່ເປັນໄປໄດ້ - ເປັນ slippery ແລະຄົ້ນຫາຫລືຊ້າກັບ friction ເປັນຄວາມຕ້ອງການໂອກາດ.

ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດຈິນຕະນາການສິດສອນລູກຊາຍຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານຢູ່ໃນເຮືອນໂດຍບໍ່ມີການຫນັງສືທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, pens ຫຼືເຈ້ຍ. But I can’t imagine denying him the limitless words and worlds a screen can bring to him either. I hope I can help him learn to make the most of both – and to type/copy/paste/sketch/scribble precisely as much as he needs to make each idea his own.

guardian.co.uk ©​ຜູ້​ປົກ​ຄອງ News & Media Limited 2010

ຈັດ​ພີມ​ມາ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ທາງ ຜູ້​ປົກ​ຄອງ News Feed plugin ສໍາ​ລັບ WordPress.

22226 0