Powered by Guardian.co.ukSee artikkel pealkirjaga “Miks lugemine ja kirjutamine paberile saab paremini oma aju” kirjutas Tom Chatfield, jaoks theguardian.com esmaspäeval 23. veebruar 2015 11.10 UTC

Minu poeg on 18 kuune, ja ma olen raamatute lugemine temaga, sest ta oli sündinud. Ma ütlen "lugemist", aga ma tegelikult tähendab "vaadates" - rääkimata hoidu, kukkumine, viskamine, cuddling, läbimälumine, ja kõik muu pisike inimene meeldib teha. Viimase kuue kuu jooksul, kuigi, Ta on hakanud mitte lihtsalt vaadata, vaid ka tunda tähed ja numbrid. Ta nõuab kapitali Ya "jaki" pärast pildi uksele oma tuppa; kapitali H on "siil"; kapitali K, "känguru"; ja nii edasi.

lugemine, erinevalt rääkimine, on noor aktiivsus evolutsiooni mõisted. Inimesed on rääkinud mingis vormis sadu tuhandeid aastaid; me oleme sündinud, millel on võime omandada kõnes söövitatud meie neuronid. Esimesed kirjalikult, aga, ilmsiks alles 6,000 aastaid tagasi, ja iga tegu lugemine jääb versioon, mida mu poeg on õppimine: kindlaks omad füüsilised objektid tuntud tähed ja sõnad, kasutades sama palju närvi ahelad kui me kasutame tuvastamiseks puud, autod, loomade ja telefoni kastid.

See ei ole ainult sõnad ja tähed, mida me töötleme objektidena. tekstid ise, Kuivõrd meie aju on mures, füüsilised maastikke. Nii et see ei tohiks olla üllatav, et me reageerida erinevalt trükitud sõnad lehel võrreldes sõnad ilmuvad ekraanile; või et võti mõistmaks neid erinevusi seisneb geograafia sõnad maailmas.

Tema uus raamat, sõnad Ekraanipealset: Saatus Reading in Digital World, keeleteaduse professor Naomi Baron uuringu lugemine eelistusi hulgast üle 300 üliõpilased üle kogu USA, Jaapan, Slovakkia ja Saksamaa. Kui anda võimalus valida meedia alates väljatrükid nutitelefonid, sülearvutid, e-lugejad ja töölauad, 92% vastanutest vastas, et see oli raske koopia, mis kõige paremini võimaldas neil koondada.

See ei ole tulemus tõenäoliselt üllatuseks paljud toimetajad, või keegi teine, kes teeb tihedat teksti. Kuigi kirjalikult see artikkel, Panin mõtteid versiooni sama põhimõte: olles võrrelda minu märkmed ekraanil, Printisin ütles märkmed, kribiti tulemuseks väljatrükk, väitis, mina istungi, paigutatud hüüumärki kõrval põhipunkte, laiali scrawled tulemus - ja selle maastiku raius (loodetavasti) sidus argument.

Mis täpselt juhtus siin? Vanus ja harjumus mängisid oma osa. Kuid on olemas ka kasvav teaduslik arusaam, et paljud ekraan on ületamatu vara - search, piiritu ja põhjatu võimsusega, lingid ja hüpped ja tõrgeteta navigatsiooni - kas kasutu või lausa hävitav, kui tegemist on teatud liiki lugemine ja kirjutamine.

Kogu kolmest katsest sisse 2013, Teadlased Pam Mueller ja Daniel Oppenheimer võrreldi üliõpilaste harilik kiri märkmed versus kirjutades peale sülearvutid. nende järeldus: suhteline aeglus Käsitsi kirjutamise nõuab raskemat "vaimse tõstmine", sunnib õpilasi kokku mitte tsiteerida sõna-sõnalt - omakorda kipub suurendama kontseptuaalne arusaamine, taotluse ja säilitamine.

Teisisõnu, hõõrdumine on hea - vähemalt nii palju kui mäletamine aju on mures. pealegi, tekstureeritud erinevaid füüsilisi kirjutamise võib ise olla märkimisväärne. Sisse a 2012 Uuring Indiana ülikoolis, psühholoogi Karin James testitud viie-aastane lapsed, kes veel ei oska lugeda ega kirjutada, paludes neil paljuneda kiri või kuju kolmel viisil: trükitud peale arvuti, joonistatud tühjale lehele, või taandada üle täpilise ülevaade. Kui lapsed olid joonistus vabakäesirge, MRI-uuring katse käigus selgus aktiveerimist üle ajupiirkonnas, mis on seotud täiskasvanute lugemise ja kirjutamise. Ülejäänud kaks meetodid ei näidanud seda kasutuselevõttu.

Sarnast toimet on leitud muu testid, oletada, mitte ainult tihe seos lugemise ja kirjutamise, aga see kogemus lugemist ise erineb tähtede kaudu teada, käekirja ja tähtede kaudu teada, kirjutades. Lisage sellele aidata, et füüsiline geograafia trükitud lehe või kergitama raamatu võib pakkuda mälu, ja sul järeldusele korralikult sobitamine meie kehastab loomust: vaheldusrikas, nõudlik, mootoriga oskus aktiveeriv füüsilisus objektide kipub põlema meie aju heledam kui kohatut, kaalutu kerimine sõnade ekraanid.

Mitmeti, See on ebaõiglane tulemus, tõhusalt võrrelda print oma parima, et digitaalse halvimal. Spreading minu scrawled-upon väljatrükid üle laua, Ma ei ole lihtsalt andmetele ligipääsuks; Ma vaadates isikupärane geograafia midagi, mida ma loodud, läbi ja kaunistatud. Aga ma uurinud minu tükk Internetis, Ma lähen kirjuta see üles ekraanil, ja minu lugejad nautida ekraanil keskkonda otseselt mõeldud kingitus resonantsi: geograafia, kontekstis. Ekraanid on oma suurimas, kui nad ahvi ja kurvad paber. Oma parimas, nad midagi tasuta tegeleda ja aktiveerida meie ei tea mõtetes viisil undreamt sajandit tagasi.

Ennekõike, mulle tundub, peame loobuma arusaamast, et seal on ainult üks viis lugemine, või, et tehnoloogia ja paber tegelevad mõned halastamatu sõda. Oleme õnn on nii kasvab ise teadmised ja võimalus teha oma valikuid kui eesmärgile kui võimalik - nii libe ja otsitavad või aeglane hõõrdumine kui olukord seda nõuab.

Ma ei kujuta ette, õpetades oma pojale lugeda majas ilma füüsilise raamatud, pliiatsid ja paberi. Aga ma ei kujuta ette, eitades talle piiramatud sõnu ja maailma ekraanile tuua teda kas. Loodan, et saan teda aidata õppida kõige paremini nii - ja tüüp / copy / paste / visand / kritseldus täpselt nii palju kui ta vajab, et iga idee oma.

guardian.co.uk © Guardian News & Media Limited 2010

Avaldatud kaudu Guardian News Feed plugin WordPress.

18789 0